| dc.description.abstract | Bu çalışmada, bilişim suçları algısının demografik faktörlere göre değişimi
incelenmiştir. Farklı ülkelerin hukuk sistemlerine göre bilişim suçu sayılan fiilleri
bireylerin ahlaki ve hukuksal düzlemde nasıl değerlendirdiklerini ölçmek
çalışmanın temel amacıdır.
Başkent Üniversitesi’nde eğitim veren altı fakültenin birer bölümündeki öğretim
elemanı ve öğrencilere uygulanan anket araştırması, çalışmanın araştırma
yöntemi olarak belirlenmiştir.
Anketteki sorular; demografik bilgiler, teknoloji ilgisinin ölçülmesi, bir grup bilişim
suçunun suç şiddeti açısından değerlendirilmesi ve bir grup fiilin ahlaki ve
hukuksal açıdan değerlendirilmesi bölümlerinden oluşmaktadır.
Anket sonuçları, demografik faktörler, eğitim alanı ve akademik konuma göre
gruplanarak çapraz tablo analizleri uygulanmıştır.
Çalışmanın bulguları, bilişim suçları konusundaki genel algı seviyesinin ve farklı
nitelikteki gruplar arasındaki anlamlı farklılıkların belirlenmesini sağlamıştır.
In this study, it was analyzed the changes in the perception of computer crimes
with respect to the demographic factors. It aims at measuring how the individuals
evaluate the actions, which are accepted as informatics crimes in different
countries and legal systems, on moral and legal grounds. In this study we
employed survey method as our research methodology. The questionnaires were
applied on the academic staff and students of the six different departments of
Başkent University.
The questionnaire involved four different parts, including demographics,
technology involvement, the evaluation of computer crimes according to the
intensiveness of the crime, and the evaluation of activities with respect to moral
and legal frameworks. The results were grouped according to the demographic
variables, the field of education, and the academic positions. They were evaluated
by the implementation of cross-table analysis.
The findings enabled us to analyze and evaluate the general perception level with
regard to computer crimes as well as the meaningful differences between varying
groups. | en_US |
